La implementación de la NEM ha transformado la manera en que se organiza y desarrolla la enseñanza en el aula. Entre los cambios que más dudas generan está el trabajo con los campos formativos de primaria, que dejan atrás el enfoque tradicional basado únicamente en asignaturas para promover una comprensión más integrada del aprendizaje. En este contexto, conocer los campos formativos de la nueva escuela mexicana permite comprender mejor cómo se organiza actualmente el aprendizaje.
Para facilitar esta transición, a continuación encontrarás 10 consejos prácticos que te ayudarán a planear mediante los campos formativos de primaria, organizar mejor las actividades y mantener tu práctica docente en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, así como con los campos formativos nueva escuela mexicana.
¿Qué Son Los Campos Formativos?
Dentro de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), los campos formativos de la NEM ofrecen una nueva forma de organizar los conocimientos que se trabajan en la escuela. En lugar de abordar el aprendizaje únicamente por medio de asignaturas separadas, este enfoque busca relacionar distintos saberes para que las y los estudiantes comprendan los temas de manera más amplia, significativa y vinculada con su contexto. Para comprender qué son los campos formativos, es importante considerar esta integración de conocimientos.
Un campo formativo reúne diferentes conocimientos y saberes que ayudan al alumnado a analizar y comprender una realidad determinada. Por ello, no corresponde a una sola disciplina: integra contenidos que pueden complementarse para estudiar situaciones, problemas o fenómenos presentes en la vida cotidiana. Esta organización explica también qué es campo formativo dentro del enfoque educativo actual.
Esta relación entre contenidos es fundamental. Los aprendizajes adquieren mayor sentido cuando se conectan entre sí y, al mismo tiempo, se vinculan con los ejes articuladores establecidos en el plan de estudios. De esta manera, el trabajo escolar puede partir de situaciones concretas y favorecer una comprensión más relacionada con el entorno de las y los estudiantes.
El currículo de la Nueva Escuela Mexicana contempla cuatro campos formativos NEM:
Cada uno tiene un propósito particular y contribuye, desde diferentes perspectivas, al desarrollo integral del alumnado. A continuación, revisaremos los aspectos esenciales de cada campo formativo de la NEM para comprender mejor su función dentro de la educación primaria.
Lenguajes
Los lenguajes son formas de construcción cognitiva, social y dinámica que acompañan a las personas desde sus primeros años. A través de ellos es posible expresar pensamientos, emociones, necesidades y experiencias, además de conocer, interpretar, representar y comprender el mundo que nos rodea. Dentro de los campos formativos y sus disciplinas, este campo permite integrar diferentes formas de expresión.
En la educación primaria, el campo formativo de Lenguajes busca que niñas, niños y adolescentes fortalezcan sus capacidades para expresar quiénes son, cómo viven y cómo perciben su entorno. Para ello, se promueven diferentes formas de comunicación, como la oralidad, la escucha, la lectura y la escritura. Estas formas de comunicación también ayudan a comprender las asignaturas de los campos formativos desde una perspectiva integrada.
Este campo también reconoce otras maneras de crear y transmitir significados mediante producciones sonoras, visuales, corporales y hápticas, así como a través de la percepción y la sensibilidad. Así, el alumnado puede comunicar ideas y experiencias utilizando distintos recursos y formas de expresión.
Saberes Y Pensamiento Científico
El campo formativo Saberes y Pensamiento Científico busca que las y los estudiantes desarrollen herramientas para comprender y explicar los procesos y fenómenos naturales, considerando también su relación con la sociedad. Para lograrlo, se fomenta la indagación, la interpretación, la experimentación y la organización de información, así como el uso de modelos y la argumentación para construir explicaciones fundamentadas. Estas características forman parte de los campos formativos y asignaturas que propone la NEM.
Además, este campo promueve la convivencia basada en relaciones sociales igualitarias e interculturales. El alumnado también desarrolla la capacidad de emplear un lenguaje científico y técnico en diferentes formas de comunicación, ya sea oral, escrita, gráfica o digital. Estas herramientas les permiten compartir ideas, establecer nuevas relaciones, generar conocimientos y comprender o explicar distintos modelos. Por ello, también resulta útil conocer las materias en los campos formativos y cómo se relacionan entre sí.
Ética, Naturaleza Y Sociedades
El campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades estudia la relación que existe entre las personas, la sociedad y el entorno natural. Para ello, propone analizar de manera crítica los procesos sociales, políticos, culturales y naturales que se desarrollan en distintas comunidades, tomando en cuenta su contexto histórico y geográfico. Esta perspectiva forma parte de los campos formativos en la NEM y permite entender cómo se integran distintos conocimientos.
Uno de sus propósitos es que, al finalizar la educación básica, las y los estudiantes cuenten con herramientas para investigar, analizar y reflexionar sobre temas relevantes de su entorno. Entre ellos se encuentran la crisis ambiental, la convivencia entre diferentes culturas, la igualdad de género y el respeto a los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Asimismo, este campo favorece la construcción de una identidad personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia a una comunidad. Busca que el alumnado reconozca la diversidad de sociedades y culturas, fortalezca el pensamiento crítico y desarrolle principios éticos, valores democráticos y responsabilidad frente al cuidado y conservación de la naturaleza.
También contribuye a formar una conciencia histórica y geográfica, ayudando a las y los estudiantes a comprender cómo las personas y las comunidades se relacionan con su territorio, su historia y las transformaciones de su entorno. De esta manera, los campos de la NEM permiten abordar diferentes aspectos de la realidad de manera relacionada.
De Lo Humano Y Lo Comunitario
El campo formativo De lo Humano y lo Comunitario parte de la idea de que las personas construyen su identidad y se desarrollan a través de la interacción constante con quienes forman parte de su comunidad. Por ello, promueve una participación activa y auténtica, en la que niñas, niños y adolescentes puedan reconocer sus capacidades y relacionarse de manera respetuosa con las demás personas. Esta integración es parte de las asignaturas por campos formativos que contempla el enfoque actual.
Su propósito es favorecer el desarrollo integral del alumnado, fortaleciendo aspectos afectivos, motrices, creativos, sociales y relacionados con la resolución de problemas. Al mismo tiempo, busca que cada estudiante reconozca, valore y respete las habilidades, necesidades y características de otras personas. En este sentido, los campos formativos NEM y asignaturas se relacionan para favorecer un aprendizaje más integral.
Este campo también impulsa el desarrollo de capacidades perceptivas, socio-motrices y físico-motrices, junto con una mayor comprensión de la vida emocional y afectiva, tanto propia como de los demás. A partir de ello, se busca construir espacios de convivencia sana, pacífica y respetuosa.
Otro aspecto fundamental es ayudar al alumnado a tomar decisiones que permitan prevenir o transformar comportamientos y situaciones que puedan afectar su integridad física o emocional y la de otras personas. De esta manera, se fortalece el sentido de comunidad y el vínculo de pertenencia al entorno en el que niñas, niños y adolescentes se desenvuelven. Así, la nueva escuela mexicana campos formativos se orienta hacia una formación integral y vinculada con el contexto.
Preguntas frecuentes
Conclusión
En conclusión, los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana ofrecen una manera más integrada de organizar el aprendizaje, conectando conocimientos, experiencias y situaciones del entorno. Comprender sus cuatro campos y su relación con los ejes articuladores permite planear actividades más significativas y favorecer una formación integral, crítica y vinculada con la comunidad.
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